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植物组织培养实验室的建设与管理

文章作者:组培实验室 发布时间:2019-09-23 10:42:21 浏览次数:0

根据普通高中课程改革推进计划,普通高中学校全面进入新课程改革实验。在新课程标准下,生物教学既要“为高考”又不“唯高考”,要让学生在获取知识、提高能力的同时,在过程与方法的体验,情感、态度和价值观等方面均有长足发展。在新课程背景下,生物实验教学增加了植物组织培养实验教学。如何利用植物组织培养实验室,提高学生的基本操作技能、分析和解决实际问题的能力、交流与合作的能力,为学生继续学习和走向社会做好必要的知识储备呢?下面结合具体教学案例,谈一下植物组织培养实验室的建设和使用情况。

组培实验室

1 植物组织培养实验室面临的现状

师资力量较为薄弱,没有专业的植物组织培养实验教师,相关技术培训不够及时,学校缺乏相应的标准实验室和仪器设备,高考涉及的知识点较为分散,题型较为单一等。针对这种现状,要求植物组织培养实验教师根据现有条件,利用好有限的时间,创造性地开展工作,以最低的成本、较高的效率完成植物组织培养技术实验。

2 建设植物组织培养实验室的要求

有相对独立的90 m2左右的实验室即可,水电暖设施齐全,采光条件好。至少分成3间使用,通过玻璃隔断分成单间:一间为准备间,用于玻璃器皿的清洗和贮存以及培养基的制备;第二间为操作间,这个房间必须严格消毒,用于实验操作,在清洗玻璃器皿和制备培养基时要分开进行,以免影响培养基的成分;第三间为炼苗室,用于无菌苗的培养,这一间的温度条件、光照条件较为严格。

3 植物组织培养实验室的仪器设备

天平、冰箱、高压灭菌锅(可用家用高压锅代替)、电炉、超净工作台、酒精灯、解剖刀、镊子、解剖剪、三角瓶、可调移液器(10 μL、200 μL)、烘干箱、大细口瓶或塑料瓶、封口膜、pH试纸、培养皿等。其中大部分可从生物或化学实验室中找到。

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4 植物组织培养实验室的管理

生物实验教师和任课教师要组成新课改工作室,备课组成立植物组织培养课题研究小组,定期开展活动,每周交流汇报自己的做法和体会,这样从根本上调动了教师和学生的自觉性和主动开展组培实验教学的积极性。学校对实验所需的各种器材、药品及时供应,保障植物组织培养实验的顺利开展。

4.1 植物组织培养室的日常管理

植物组织培养室的日常管理由实验教师负责,其任务是:保持组培室的卫生;配制母液和培养基;无菌室的消毒灭菌;培养室的光照时间、温湿度调控;指导学生做观察接种苗的生长状况记录,并将污染苗及时拿到室外清洗消毒;拍一些有价值的照片,展示学生成果;学生分组实验时负责指导学生操作,及时纠正学生的错误。

4.2 组培室的假期管理

暑假是组培室管理最困难时期,暑期温度高,蒸发快,一般将培养室、炼苗室空调温度调整到25 ℃,每室放4水槽纯净水,采用自然光,每周来学校查看两次,需要继代培养时及时转接。寒假将空调关闭,采用暖气供暖,自然光照射,要定期检查,发现问题(比如湿度、温度不合适)及时调控。

4.3 移栽苗的管理

冬季西北风大,不易开窗炼苗;夏季室内温度又太高,虽可以用空调调温,但空调风大,不利小苗成活。经常将定植苗用塑料袋罩好,放到阳面办公室,成活率较高。

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